Tatiana Fabeck Architecte > ENSEIGNEMENT > Centre Scolaire à Leudelange

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Concept urbanistique et architectural

CONCEPT URBAIN
La requalification du centre de Leudelange grâce la création d’une Piazza de village et d’un campus scolaire s’est élaborée en fonction de la topographie du site, des orientations, des flux et connexions. Elle prévoit une séparation nette entre le plateau haut de la Piazza et les plateaux bas du campus au sud différenciant ainsi clairement les flux scolaires des flux publics. Le projet joue avec les éléments existants du site. Ils ont fortement influencé la disposition et l’insertion urbaine des nouveaux volumes. Ouvrir le champ visuel de l’espace rue en mettant en évidence l’église, est une des idées fortes qui a influencé l’implantation du campus et l’aménagement de la Piazza.

PIAZZA
Les futurs bâtiments très compacts s’inscrivent dans le tissu urbain tout en renforçant l’espace-rue et définissent de cette manière une nouvelle place pour la commune. Cette place est le point de convergence entre le centre sociétaire, l’église, la mairie et le village. Elle crée un lien fonctionnel, social et redéfinit le centre. Une scène légèrement surélevée, située au-dessus de la salle multifonctionnelle, s’ouvre vers cette place centrale et encourage le déroulement d’activités culturelles, théâtre d’enfants, de concerts, de cinéma en plein air ou encore de cérémonies en lien avec l’église. L’espace de la place, traité avec un revêtement minéral, reprend le langage d’une place d’antan, c’est-à-dire l’utilisation d’un unique matériau, un dallage de mur à mur, en teinte sable. Ainsi la rue existante s’intègre et s’efface dans une place qui va jusqu’au murs des bâtisses avoisinantes et surtout jusqu’au centre sociétaire et l’église. Dans ce ‘shared space’, espace partagé par tous, s’incruste telle une marqueterie, une place qui connecte le centre sociétaire et le complexe scolaire. Elle définit un axe nord-sud ; elle joue le rôle de ‘tapis rouge’. Cette place libre de toute construction peut recevoir la kermesse, le marché, peut même occasionnellement servir de parking lorsqu’il y a de grandes manifestations et offre une vraie place devant l’église. Un plan d’eau fini de la cadrer du côté de la mairie et délimite l’espace réservé aux parkings permanents. Il crée une sorte de plateforme rafraîchissante et un espace de jeu pour petits et grands. La Piazza est un lieu convivial, changeant au gré de l’année par la nature des manifestations qui s’y déroulent. En face de la mairie un ensemble d’arbres alignés crée une entrée, une porte verte, en équilibre avec la place minérale. Sous ces arbres les places de stationnements sont dissimulées le plus possible et profitent de l’ombre donnée par leur couronnes d’arbres. Sur le côté de la scène se glisse une poche verte qui offre un lieu plus intime de détente où l’on peut se reposer sous un arbre. De l’école précoce – préscolaire ce jardin visuel anime la vie intérieure. De là, se dégage une vue qui s’ouvre vers les cours de l’école et plus loin vers le paysage.

CAMPUS
Le campus s’implante sur plusieurs plateaux afin de profiter au mieux de la topographie naturelle du terrain et de permettre ainsi un accès facile aux PMR dans tous les bâtiments. L’ensemble complète le volume existant du primaire et de la mairie par 16 salles dans une première phase. Les volumes s’ouvrent vers le paysage. La répartition des 3 volumes (précoce, préscolaire - primaire – maison relais) est étudiée pour offrir un ensoleillement idéal des classes tout en évitant de grandes ouvertures au sud. Le choix de 3 volumes compacts distincts donne la possibilité de créer une identité propre à chaque bâtiment tout en gardant la cohésion et la sécurité d’un ensemble scolaire. Ces identités sont importantes pour que les élèves et les professeurs s’approprient les lieux et se sentent bien au sein du complexe. L’école précoce et préscolaire longe la rue du Lavoir. Elle prévoit un gabarit de rez-de-chaussée avec deux étages pour asseoir un vis-à-vis face aux nouveaux bâtiments projetés de l’autre côté de la rue. Le volume ouvre une vue sur l’église. L’entrée principale est marquée par une avancée au rez-de-chaussée. L’école primaire crée un vis-à-vis à l’école primaire existante. Elle est rattachée à cette dernière par le biais d’un volume vitré. Celui-ci crée une connexion aux 2 étages et offre une vue sur le plan d’eau et la place. La maison relais ponctue l’entrée principale du site côté sud. Elle délimite la « frontière » du campus dans lequel les élèves peuvent s’épanouir dans un environnement totalement sécurisé. La compacité du projet, le peu d’espace utilisé en sous sol et l’orientation offrent les bases d’un projet d’une haute qualité environnementale. De plus, il permet par sa configuration de choisir au mieux le type de ventilation, chauffage,… en fonction des besoins spécifiques d’une école précoce- préscolaire, primaire ou d’une maison relais.
Organisation générale du projet, principes d’organisation intérieure et extérieure et nature des matériaux.

ORGANISATION
Le projet est organisé de telle manière à garantir à tout moment une orientation aisée pour l’utilisateur. Nous avons donné beaucoup d’importance à la possibilité de créer une communication entre les élèves des divers cursus. Le campus doit réunir et favoriser la communication entre les élèves et enseignants. Permettre un bon mélange entre les enfants tout en veillant à leur sécurité garantit une vie sociale riche. Une tranche de circulation au niveau des entrées et sorties du primaire et précoce préscolaire, favorise la communication entre enseignants et écoliers. Chaque entité maintient toutefois son accès propre. La salle multifonctionnelle est, de par sa disposition, un centre d’attrait pour l’ensemble des écoliers même si elle est prévue dans le cadre du primaire.

Précoce et préscolaire
Le précoce et le préscolaire sont réunis sous un même toit pour permettre une bonne communication entre les petits et faciliter la tâche aux parents ayant souvent des enfants qui fréquentent les deux cycles. Les salles de classe du précoce et préscolaire sont toutes orientées du côté est, et desservies depuis un couloir qui est largement ouvert sur la cour de récréation. Les couloirs sont dimensionnés de manière ample, faisant ainsi partie d’un espace récréatif. Les couloirs sont des espaces extrêmement importants pour l’épanouissement des enfants. Des nids colorés, sous forme de boîtes excroissantes dans la façade le ponctuent ajoutant ainsi des espaces de jeux qu’ils peuvent investir.

Le primaire
Le nouveau volume du primaire comporte un rez-de-chaussée avec étage. La création d’un bâtiment de faible hauteur est due à sa position centrale dans le terrain. Son ombre projetée n’altère pas la qualité des espaces extérieurs pour les écoliers. De plus, sa toiture verte est visible de l’aile précoce et de celle primaire existante. Les couloirs tout comme ceux du précoce sont plus généreux que la norme le prévoit et offrent des perspectives diverses et des doubles hauteurs. Le primaire viendra compléter la structure déjà existante, en formant une unité en U.

La maison relais
Elle est une structure à part. Traitée architecturalement avec une base de toiture à deux pans, par rapport aux toitures plates du primaire et précoce, elle reprend un langage villageois tout en étant traitée de façon contemporaine bien adaptée à sa fonction. Cette unité à part permet à l’enfant un changement de cadre. Le fait de ressortir du bâtiment pour regagner les salles de cours ponctue la journée de l’enfant et lui permet de prendre l’air frais.

Cours de récréation, cours d’école précoce et cour de jeu : maison relais
Les cours de récréation donnent toutes vers le sud et font la transition vers le paysage qui se développe au sud. L’implantation des bâtiments fait qu’ils disposent de leur propre cour de récréation, bordée au sud d’espaces verts arborées, offrant de l’ombre. Les préaux dimensionnés selon les normes sont connectés aux entrées ce qui permet de rester à l’abri des intempéries tout en prenant l’air. La structure en toile existante peut également trouver place dans la cour primaire. La compacité et l’implantation des bâtiments a permis un maintien d’espaces extérieurs généreux, même une fois que les extensions prévues par le programme, seront réalisées. La cour de l’école précoce se subdivise en un espace de jeux et de découvertes coloré et en un espace de jeu vert, proche de la nature. L’espace jeux et découvertes est fractionné par différentes couleurs chaudes de sol amortissant qui délimitent les différentes activités proposées : collines modelées, glissoires et différents éléments de jeux solitaires. Un espace de sable invite à des jeux de construction et de modélisation. Il est entouré d’une plate-forme irrégulière en bois où l’on peut s’asseoir de même que sur le long banc polygonale en bois serpentant entre deux couleurs. Le plus grand espace de la cour d’école est conçu de manière naturelle. Trois tunnels en saules permettront les découvertes aventureuses et offriront de nombreuses possibilités pour des jeux de poursuites et de cache-cache. Les troncs d’arbre sans écorces et les sculptures de jeu du bois stimulent à grimper et à se balancer. Cour d’école Primaire La cour de l’école primaire est composée d’une vaste cour minérale permettant d’y jouer librement. Des pavés et des revêtements amortissants, de différentes couleurs, subdivisent la cour en différentes zones de jeux. Une structure multifonctionnelle est l’attraction principale de cet espace de la cour. De nombreux bancs et deux plates-formes polygonales en bois permettent de se détendre et de communiquer. L’espace naturel, plus petit que la cour, est composé de plusieurs zones vertes adaptées aux différentes activités suggérées. Il est délimité par des haies et un tunnel en saule avec des cavernes accessibles aux enfants. Un petit amphithéâtre en blocs de pierres représente une « salle de classe verte » pour les cours à l’extérieur. Des jardins suspendus reposant sur des murs en pierres sèches délimitent le potager d’école. Dans ce jardin, les élèves pourront découvrir les fruits et les légumes qui y seront cultivés. Des haies de largeurs différentes délimitent la cour de jeu, proche de la nature, de la maison relais et offrent un espace de jeu sécurisé surtout pour les petits enfants. Le long de ces haies se trouvent deux jardins avec des buissons dont les baies sont comestibles et invitent à une pause gourmande. „ Pause Verte“ Les deux cours d’école sont reliées par un miniparc ouvert au public. Il offre un espace vert aéré pour le repos, avec un petit amphithéâtre et des bancs pour s’asseoir ainsi qu’un espace de sport pour le football. Des plates-bandes de prairie fleurie donneront une touche de couleurs supplémentaire à cette zone verte. Cet espace sera accessible aux enfants sous la surveillance des instituteurs.

Choix des matières
Une attention particulière est donnée à la durabilité des matériaux employés, à une exploitation et un entretien rationnels. L’expression architecturale du précoce – préscolaire et du primaire est épurée. Le choix des matériaux est restreint se limitant au verre aux panneaux fibre et à un enduit minéral. Les façades blanches sont animées par le jeu des ombres, donne un côté frais et contraste avec la végétation et les différentes touches de couleur. Les ouvertures équilibrées en fonction des besoins et du concept énergétique, sont rythmées par des lamelles ponctuellement colorées jouant sur une trame de 50cm. Les espaces intérieurs sont de cette manière protégés du soleil tout en créant un certain dynamisme. Les nids sont quant à eux en bardage vertical en panneaux fibres. Ils animent la façade du volume précoce - préscolaire par leurs rythmes et leur ombre changeante tout au long de la journée. Un éclairage zénithal amplifie les couleurs à l’intérieur. Les matériaux utilisés sont donc à la fois simples mais aussi subtils par leur mise en oeuvre grâce à laquelle le projet permet une multiplication des lectures durant la journée et les saisons. Le campus évoque une ambiance joyeuse et de fraîcheur ce qui contribue au bien être des enfants et enseignants. La maison relais se profile comme un élément singulier dans le campus. Son bardage vertical en panneaux fibre se prolonge sur la toiture donnant un aspect monolithe animé par quelques touches de couleur. Les différentes affectations de la place sont possibles par l’utilisation de matériaux minéraux. Le shared space en dallage de mur à mur de teinte sable redonne un caractère authentique et villageois à la place tandis que le « tapis rouge » est constitué d’éléments en béton de grande taille.

Accès piétons et voitures
L’accès principal au campus se fait depuis la rue du Lavoir. La halte de bus actuelle au nord de la mairie pourra être maintenue, toutefois nous préconisons une nouvelle halte pour le bus scolaire du côté de la rue du Lavoir. Cette nouvelle entrée principale vers le site permet de scinder nettement les flux publics des flux scolaires et ce pour une sécurité optimale du site. Le complexe fonctionne donc uniquement avec ce nouvel arrêt de bus. Il est dédié spécifiquement au flux des écoliers. Toutefois l’arrêt existant peut être maintenu pour la vie du village, l’accès direct à la commune pour les personnes âgées et l’accès vers le centre sociétaire et l’église. La rue du Lavoir permet également de déposer les élèves en voiture. Le Kiss and Go est situé au niveau de l’escalier menant à la Piazza. De cette manière, les flux bus / kiss and go ne se croisent pas et il garantit une sécurité maximum. L’accès des voitures est situé au sud du terrain et longe la mitoyenneté. Une bande de stationnement est également prévue à l’ouest de la mairie. Ils remplissent le nombre de places souhaitées pour les enseignants, les visiteurs et la mairie. Les accès ont été réalisés de telle manière, que les tout petits disposent des chemins d’accès les plus courts et les écoliers d’un accès aisé vers toutes les ailes. Les enseignants peuvent parcourir les bâtiments librement, ce qui fédère une communication entre enseignants. Les espaces sont tous accessibles aux personnes à mobilité réduite.

Structure
Pour bénéficier d’une grande inertie thermique, la structure primaire est en béton armé. Les toitures sont pourvues de toitures vertes extensives. L’ensemble des espaces intérieurs est pourvu de matériaux bruts contribuant au concept énergétique.

Concept énergétique
Le concept basse énergie résulte d’une harmonisation entre l’architecture du bâtiment, des matériaux utilisés et des installations techniques envisagées. Son but est d’offrir un confort maximal aux utilisateurs et de limiter les installations techniques afin de réduire les coûts d’exploitations. L’intégration d’énergie renouvelable permettant aussi de sensibiliser les utilisateurs aux futurs enjeux énergétiques. L’architecture du bâtiment est développée autour d’une compacité importante et d’élément massif tel que dalle sans faux-plafond, toiture végétalisée en béton et façades vitrées. La capacité absorbante due à l’inertie lourde du bâtiment garantira le confort thermique en été et en hiver en jouant un rôle de régulation de la température. Le confort acoustique sera assuré par des matériaux phoniques appliqués sur les parois verticales. L’humidité sera régulée naturellement par des éléments en bois. Les coefficients thermiques des matériaux isolants seront très faibles afin de satisfaire aux critères d’un bâtiment basse énergie. Les menuiseries extérieures seront composées d’un triple vitrage. Le surcoût d’investissement étant compensé par la diminution des équipements techniques et de leurs consommations. De plus, le triple vitrage laisse une flexibilité absolue pour l’emplacement des radiateurs dans les salles de classes. Les façades vitrées jusqu’en plafond favoriseront les apports solaires, garantiront un éclairage naturel jusqu’en fond de salle de classe et diminueront de minimum 70% les consommations électriques. Des stores en tissus automatisés assureront un complément lors des périodes de surchauffe estivale. Les zones de circulation centrale et les cages d’escalier seront pourvues d’un éclairage zénithal. Les luminaires seront commandés par des sondes de luminosité. Aucune climatisation active n’est prévue, c’est l’inertie du bâtiment combinée à une ventilation nocturne de refroidissement jouera le rôle de rafraîchissement du bâtiment. Pour l’école primaire, deux ouvrants automatisés par salle de classe assureront le refroidissement nocturne en été et s’ouvriront également à chaque interclasse pour garantir la ventilation hygiénique des locaux et le renouvellement d’air. Pour l’école précoce, où il n’y a pas de période d’interclasse et où les enfants sont plus sensibles, la solution d’une ventilation hygiénique double flux a été retenue afin de garantir le confort des enfants en bas âges la journée. La nuit une ventilation nocturne sera assurée par des ouvrants automatisés pour éviter la surchauffe des locaux. La ventilation des couloirs sera assurée de la même manière, c’est-à-dire par l’apport d’air frais au moment ou les élèves ne sont pas dans le bâtiment.

Phasage
La construction du campus peut se faire en différentes étapes. Le précoce, préscolaire et primaire pouvant être construits en premier. Ensuite dans une deuxième phase pourra suivre le primaire, qui pourra être connecté à l’existant via un volume transparent, ce qui permet un fonctionnement tout à fait indépendant du primaire existant en phase de construction et toutefois réaliser ‘in fine’ un ensemble primaire. Les diverses extensions, prévues dans une étape ultérieure, des bâtiments maison relais, précoce préscolaire et primaire, se font de telle manière qu’elles s’additionnent au bout de chaque entité en garantissant toutefois les besoins en m2 des espaces extérieurs. La place peut se réaliser de manière indépendante au moment décidé.

Participants: Atelier d’architecture BENG / Bureau Jean Petit & architectes / Tatiana Fabeck architecte et Maja Devetak / Atelier d’architecture et de Design Jim Clemes / Beiler & François architectes & Carlo Mersch / Weisgerber architecte & Atelier Frank Thoma / WW+ & Team31 & Terra.Nova

2009: concours européen restreint à deux degrés pour un Centre Scolaire à Leudelange - 3ème prix sur 7 participants

Lieu: Leudelange
Programme: projet d’extension de l’Ecole de Leudelange avec Maison Relais
Surface: 9075 m2
Maître d’ouvrage: Administration Communale de Leudelange